教育教学 | 开学季：幼儿园老师绝密“止哭”招数来啦！

“哇哇哇，我要妈妈......”“妈，妈，我不想上幼儿园。”“妈妈，妈妈，我要回家。”......
好好的开学季，结果却变成了大型《小蝌蚪找妈妈》儿童剧现场，几乎所有的萌娃，都在班里哭着要找妈妈，这可难坏了老师们！
对于萌娃们的哭闹，各位老师、家长们不要着急，小爱这里有几个妙招，大家不妨get起来哟~

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不停哭型

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入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一天上幼儿园，没有爸爸妈妈的陪伴了，他们便觉得十分害怕、不安全，所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景，短则一个星期，长则一个月有余。

老师做法：

对于这种小朋友，我们首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有很多好玩的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。

其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。如果说理或者转移注意力都对此类孩子不起作用，我们可以适当使用冷处理法，给他一些玩具，让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，吸引他参加，并给予一定的关注。

给家长的建议：

2~3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足9~10个小时。

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又哭又闹型

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这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门要往外跑。

老师做法：

这类小朋友性格比较外向，个别的比较急躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上。对这类小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀。还可以适当地对他的进步进行奖励，比如语言上的表扬或物质上的小红花等。

给家长的建议：

希望家长平时在家里，根据孩子的性格特点，教会他一些简单的规则。另外，音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以放些轻松欢快的歌曲给孩子听，比如：《我爱我的家》《小小人爱上学》等，对治疗孩子暴躁情绪有积极作用。

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几天后才哭型

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小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接。但是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。

老师做法：

这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们的性格大多活泼开朗，喜欢刺、激的事物。利用他们的好奇心，可以多介绍在幼儿园他还不知道的事物，比如我们可以带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么。或者转移他的视线，这也是很好的方法，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事情。

给家长的建议：

如果小朋友对幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最、初一段时间，让孩子带一件自己喜欢的玩具（如：手绢、小公仔、水壶）到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用。

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心里默默流泪型

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和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗，什么都说，什么都乐意去做。但是老师却发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

老师做法：

这类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。我们的主要做法就是多和他聊天、玩耍，建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，比如：当看到孩子情绪不好时，我们可以挑选一件漂亮的毛绒玩具送给他，并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。

给家长的建议：

在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样亲切的场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。

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受人影响型

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有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，忍不住大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。

老师做法：

这类小朋友容易受人影响，碰到这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。

给家长的建议：

幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。家长可以用动物的形象，和孩子们讲故事，把自己要说的道理放到故事里。

家长注意事项

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为了帮助小朋友尽快适应新的环境，在入园初期，家长应注意以下几点：

1. 送入园赶快撤
入学第一天父母可先陪孩子与其他同伴一起玩耍半小时，待孩子情绪相对稳定和适应后再离开；第二天则减少到20分钟，直到孩子能完全适应为止。当老师接过宝宝以后，父母最、好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现“孩子在里面哭、父母在外面‘哭’”的情况。
2. 尽早接回孩子
为了减少小朋友刚入园时的恐惧心理，在头两个星期可以稍微早点接孩子，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最、好用关爱的语言与孩子交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。
3. 帮老师多了解孩子
不同的孩子在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解小朋友，更好地照顾小朋友。例如，有的孩子一哭闹就要小便等等。隐瞒孩子潜在或已经表现出来的生活陋习或性格，非常不利于孩子尽快适应幼儿园。
4. 精神鼓励至关重要
家长在接送孩子的路上以及在家里交谈时，不要使用类似“宝贝哭得好可怜，妈妈好心疼，怕不怕啊……”之类的语言诱发、强化孩子的不良情绪。应该辅以夸奖、鼓励、正面积极引导为主的语言暗示，比如“老师夸你了”“表扬你只哭了一小会儿”“宝贝真棒、真勇敢”“幼儿园老师真漂亮”“幼儿园玩具真多啊”“幼儿园有这么多小伙伴啊······”

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