幼儿教育应该重点教会孩子什么？

1、培养孩子的良好习惯

 

良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。著、名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。

 

良好的习惯养成，是早期教育的核心任务。

 

一名记者采访一位诺贝尔奖获得者，问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”

 

那位诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”

 

记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”

 

诺贝尔获得者说：

 

“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；

 

要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。

 

我一直按幼儿园老师教的去做的。”

 

幼儿时期应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。

 

生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。

 

孩子在早期养成了正确的生活和学习习惯，后面的学习和生活就很简单。

 

很多家长觉得孩子还小，忽视了对这些良好习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后再要求也不迟。可是，真的是这样吗？

 

习惯的培养需要从小养成，一旦错过了黄金好习惯的养成期，让孩子养成了坏习惯，以后就很难纠正过来。

 

常言道：一年养习惯，十年改习惯。从小没有养成良好的习惯，长大后很难纠正，这些不良的习惯甚至会伴随孩子一生。

 

2、培养孩子的基本生存能力。

 

我们先来看看德国的教育。

 

自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。

 

换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。

 

 

这些成就的取得，很大程度上得益于德国出色的幼儿教育。

 

对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？

 

在德国，孩子一般3岁上幼儿园，为期3年。

 

3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防警察局，学习灭火和躲避火灾的常识；

 

参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；

 

去坐有轨电车，学会记住回家的路线；他们参观图书馆，学会了如何借书、还书；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货；

 

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤……

 

3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察。

 

一个6岁的孩子，生活能力很强。

 

而我们有很多孩子，恰恰在这方面是欠缺的，有的已经上了中学，还不会管理时间，做事总是磨蹭，需要家长不停的催促。总是丢三落四，每次上学还需要家长帮忙整理书包……

 

很多孩子，在父母的细心呵护下，缺乏基本的独立生存的能力，令人堪忧。

 

3、激发孩子的求知欲，培养孩子的学习兴趣。

 

求知欲和上进心，就是对知识的学习具有一种内在的渴望。

 

按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩。

 

作为父母亲，在孩子成长的幼儿阶段，注重激发孩子的求知欲和学习兴趣，无疑是非常有益的。

 

如果过度教育，会使孩子产生厌学情绪，不利于孩子的成长。

 

孩子有自己的成长规律，比如:

 

3岁是直觉思维期，5岁才有形象思维，大班的孩子开始出现逻辑思维的萌芽，8－12岁是记忆力最、好的时期。

 

让充满想象力，充满创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。

 

让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅是竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。

 

德国宪法命令禁止学前教育。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯、一任务”就是快乐成长。

 

人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌，在孩子成长的过程中，记住龙应台的一句话——孩子，你慢慢来。

 

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