一． 睿思幼儿园拥有全云南省独有的儿童天赋潜能开发教学体系，以日本七田式全脑潜能开发为基础，融入国际开发天赋潜能最有效的经典游戏教学法，围绕幼儿在园一日生活，以游戏的方式进行，使孩子的记忆力、注意力、想象力、创造力、接受理解能力、解决问题能力得到大幅度的提高。

二． 现代脑科学研究证明，人类的大脑，特别是右脑是一个潜能无穷的宝库。开发大脑潜能，是许多家长和孩子的梦想。今天，它成为了现实，人类的确可以通过科学合理的训练，变得更加聪明！

三． 如何开发大脑潜能？从各国政府到民间机构，从教育专家到普通百姓，都开始把目光投向这里，但从理想到现实总不是一帆风顺的！

四． 在这样的现实背景下，通过不断学习、探索、实践、总结、改进的过程，我们从整合教育智慧的角度出发，对全脑训练领域的理论与方法结合促进幼儿全面发展的八大智能五大领域进行比较系统的梳理，形成了一套“科学、实用”的培养体系，以游戏的方式进行教学。

五.“科学”体现在理论的归纳上，全脑训练有着丰富的生理学与心理学依据，科学的依据让我们在训练时不盲从。比如，我们不能将右脑的地位化，右脑只有和左脑紧密协调才能发挥它的效能；我们将专业的训练手段与幼儿游戏相结合，让孩子的脑电波处于动力波α波状态；我们将让孩子性格活泼、习惯良好、身心健康作为全脑培养的基础，使孩子全面成长。

六.“实用”体现在方法的易操作性上。我们的训练方法、流程、具体步骤都是简单易行的。我们不提倡苦行僧式的修炼，因为不能坚持的方法再好也是徒劳的。

七. 全脑潜能开发教学体系由全脑潜能开发专业游戏课及融入幼儿日常生活中的全脑小游戏、全脑国学诵读、全脑识字及早期阅读、手脑算数游戏等环节组成。通过国际开发儿童天赋潜能最有效的经典游戏教学法使孩子的记忆力、注意力、想象力、创造力、接受理解能力、解决问题能力得到大幅度的提高，使孩子受益终生。

二、情商课程

我们的教育理想：把孩子培养成人，把好孩子培养成才。

孩子不仅有高智商，还要有高情商，这样的孩子才能真正成为对社会有用的人才。

情商课程从培养孩子的各种良好生活、学习、行为习惯入手，进步培养孩子的道德观、感恩、奉献、家庭责任感、社会责任感、抗挫折能力、自我管理能力、自立能力、沟通交往能力、现代礼仪等，有目标、有计划地对孩子进行情感渗透教育。

三、国学经典诵读

我们的从业信仰：蒙以养正是圣功

我们的教育追求：孝悌睿忠 家国天下

国学经典是唤醒人性的著作，是代代相传的文化精髓。通过国学经典诵读，可以将道德观植入孩子心灵深处，为孩子奠定深厚的文化底蕴，提高孩子的专注能力，同时，进一步使孩子的潜能得到开发。

四、达尔克罗兹体态律动音乐课

这是对孩子音乐教育的起点和基础。在音乐课中，培养了孩子们敏锐的听课、准确的节奏感，对于音乐定时、结构的感知，促进孩子音乐能力的全面发展。

五、其它特色课程

特色美术课程

幼儿的美术创造别开生面、生动有趣、活泼含情、造型和构图具有稚拙美的特点。以此为前提，老师用恰当的指导方法，幼儿能创造出既有思想感情又有一定水平的作品。特别注重培养幼儿对绘画的兴趣。

专业英语课程

通过系统的专业英语课程学习，为孩子打下坚实的英语语言基础。

全脑语言识字阅读游戏课程

语言领域之学习，以贴近幼儿生活的经验为主轴，以“讲述活动、谈话活动、文学活动、早期阅读、听说游戏”等五种活动切入，使幼儿有充足的机会，在各种有意义的社会性交往情境中发展语言经验，融入多元的价值趋向，提升幼儿情感价值的涵养。按艾宾浩斯遗忘规律安排孩子的前阅读识字游戏课程，用最有效的方法，建立孩子对汉字的敏感度和大脑学习通道，为孩子的阅读打下良好的基础。

数学领域课程及手脑算课程

数学是人类智力运作下一个特别清晰与集中的表现，是幼儿在学习上心智创造的重要过程，心智有了数学就能发挥更大的智慧力量。数学课程让幼儿从生活和游戏中感受数学的重要和有趣，引导幼儿通过观察、思考和操作建构初步的数学概念，培养解决问题的能力。

完全自主研发的幼儿手脑算，孩子们轻轻松松在游戏中学会了快速的加减计算。手脑算中还包含了学龄前孩子能轻松掌握的各种数学思维训练，为孩子建立科学的思维结构打下基础。

区角游戏课

有趣的学就是玩，有益的玩就是学。

游戏是幼儿最经常的活动。 一方面，幼儿的大部分时间应该是在游戏，游戏的时间最长，游戏的频率最高。另一方面，在学习、劳动、生活等活动中幼儿也主要是以游戏的形式来进行。

为保障在幼儿一日生活中游戏的实施，我园建立了丰富多彩的区角游戏活动。每天，孩子都要进行区角游戏，孩子们自由地选择了自己所喜爱的游戏内容，陶醉在自己的游戏中。

科学区

科学区的主导活动是探索游戏，其发展过程主要着眼于孩子探索能力的发展，同时在游戏活动中获得身体发展、认知发展、情感发展、个性与社会性发展。

智力区

智力游戏区为孩子提供数学领域智力游戏的相关材料，借助材料引发孩子进行数学和智力游戏活动，在活动中感知探索，形成各种认知经验，发展思维模式和智力品质。

建构区

构区是孩子通过操作各种基本元件材料进行结构游戏的场所，既可以在桌面进行造型游戏，也可以在地面进行造型游戏。

角色区

角色区是孩子开展角色游戏的主要场所。角色游戏是孩子根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。

阅读区

阅读区是专门为孩子设置的以图书为主要欣赏对象的欣赏性活动区域。它为孩子提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足孩子个性化的阅读需求，是开展孩子早期阅读活动的重要平台。

表演区

表演区是指幼儿园为孩子创设的专门开展表演游戏活动的空间。表演游戏是根据童话、故事中的角色、情节和语言进行创设表演的游戏。

美工区

美工区是幼儿园专门为孩子提供的自由欣赏和个性创作的美术活动区域，美工区活动是美术集体教学活动的重要补充。

健康体智能游戏课

以符合幼儿身心特点的走、跑、跳、钻、爬、肢体开发等体能游戏活动，促进幼儿身心健康和安全意识及能力的培养。